班主任交流发言稿

文章来源:本站原创 作者:文 颉 发布时间:2017年02月10日 点击数: 字体:

尊敬的领导、老师:

    大家新年好!

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会,然而对我而言,与其说交流,其实更多的是学习。同时,我也要感谢我们高一年级组的其他同志,正是你们给予了我压力和动力,才不断促进我进步,促进我在班级管理中不断的去动脑筋、想办法,不断的去完善自己的班级管理体系。对于高一年级班主任队伍来说,年龄以老带新、经验老道与创新的完美结合。刘雄主席、梅宏泉老师、严峰老师、李华老师长期打拼在高三班主任工作第一线,经验老道,班级管理张弛有度,游刃有余,深受学生喜爱;钟小红老师、彭运老师、杨青老师利用年龄优势,拉近与学生的距离,与学生打成一片,跟班紧,到岗勤,班级管基本无疏漏,充满了朝气与活力。再次深深感谢你们对我工作的支持与帮助。下面我就把带261班印象最深的一些体会说出来和大家一起分享,说得不好请各位多多指教。

一、用班级班牌形成合力,用事必躬亲感染班级

高一年级,对学生来说,什么都是全新的,学校、老师、同学等,对老师来说,教育对象是全新的,来自不同的学校,有着不同管理模式的学生来到同一个集体中,用什么让所有的学生尽快的磨合到一个全新团结的集体中,拿什么尽快让班级成型(也就是我们老师口中所说的班级上路)。我充分利用班级班牌,我采用的班牌是“协同班”,名人名言采用的是孙武的“上下同欲者胜!”班训是“志存高远、直面挑战、同舟共济、共筑梦想。”班风是“尊重、诚信、明镜、互助。”其诠释是261班的所有成员都是平等的,都必须要相互尊重、诚信待人,相互监督,相互协作,上下一心,提高班级的战斗力,当个人利益和集体利益发生冲突时,集体荣誉高于一切,这样才可能完成我们所有学生的共同梦想!说教可以让学生明理。因而在开学的那段时间内,无论是的大事小事、好事坏事,我都会最终通过不断的说教回归到班级班牌的诠释上来,让学生以此为准绳,约束自己的不恰当或不必要的言行和举止。同时,学生新的学习环境,我绝不做甩手班主任,开学两周除学生晚上就寝外绝对与学生秤不离砣,大小事情一律为学生当面指导、帮忙。尤其是在学生宿舍用水管道整改,我班5个寝室全部都有电钻打孔后洗手间拉下的许多沙土,需要一定的时间才能清理干净,为了不增加第二天打扫寝室卫生学生的负担与时间,晚上查寝是我亲自动手一个一个寝室有水冲洗,有学生此时要帮忙,均被我拒绝,在第二天的班级日记中,学生就这样写道:我们的班主任是一个超级奶爸。以此为契机,宣读班级日记,巩固班级凝聚力,为此我的付出被班级认可,班级的成型指日可待!

二、以班干部为主,科代表为辅,全员参与班级管理,提高学生的自主性

一只好的干部队伍,在班级管理中,作用确实很大。光靠班主任自己一个人来管理,困难大,事情也多,有时还费力不讨好。即使工作做得好,也是班级离不开你,你也离不开班级。因此得力的班干部,尤显重要。但我们五中的学生干部的管理能力有待于我们班主任不断去培养,因而高一起始年级我采用的方法是,班干部为主,科代表为辅,全员参与班级管理,其具体做法为:班干部明确分工,明确职责,掌管好自己的各条线,做好分配、监督、记载和汇报工作(汇报只在办公室进行,口头和书面皆可),科代表负责好每科当堂课的情况记载,尤其是课堂表现好的学生要在当天总结中予以表扬,对课堂纪律和学习氛围起到一定的拉动作用。最后,恶人由我来做,也就是到了全员参与管理该亮招的时候了,根据班干部和科代表的反馈情况,在班级中点名要表现一般或差一点的学生或表现最差周围的学生总结今天的学习生活情况,对总结不全面、尤其是对自己的问题避而不谈的学生单独谈话,略施薄惩,引以为戒,加强学生的自主管理,加强全体学生参与班级大小事务的管理,这样学生的自主性也就会不断加强,好的学习、生活习惯不断养成。当然,在实际工作中,不是原则错误,重大问题绝不小题大做,该处理的问题当机立断,干部和科代表能处理的问题处理之后绝不干涉。这样学生干部即能与同学关系融洽,又要不得罪班主任。干部的能力也不断得到了培养,为高二、高三学生干部管理班级的主导性进一步加强做铺垫。  

三、用肯定激励学生,用真诚感化学生

有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”这就是现在炒得比较热的“情商”问题。就因为这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心理差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,找到学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们做长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越信任他,他的学习就越勤奋主动,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。我班学生陈俊源一直学习状态不错,上学期段考之前正好是月假,他离校较迟,在学校广场上碰见了我,我潜意识的对他说了一句:“陈俊源,学习状态不错,月假加强复习,段考考个年级第一看看。”他犹豫了一下回答道:“那只怕很!”我马上回答道:“相信自己,你一定能‘行’的!”段考成绩揭晓,果真是年级第一。段考后,他主动找我谈话中就说到了:“老师,你的一句能行,让我的月假自主学习状态超好,考试时若干有感觉。”同时,大家都应该有这样的感触,当老师突然出现在学生面前,总有学生会通风报信:“**老师来了!”现在的261班,无论老师什么时候出现在什么地方,学生要么向老师问好,要么在做自己该做的事,即使在做此时不该做的事,学生肯定有条件反射的紧张和收敛,但学生肯定会把最真实的一面展现在老师面前。这就是老师给了他(她)一个字:“行”,不管正确与否、恰当与否,此时此地在做此事总有自己的理由,即使是问题,学生正确面对,有则改之无则加勉,用真诚的心去面对学生的一切。

四、充分利用月假,加强家校沟通,齐抓共管

学校教育离不开家庭教育,毕竟孩子的第一任教师是父母。构建良好的家校关系是教育好学生不可缺少的重要一环。我们都应该有这样的体会,只要放月假返校,学生特别累,学生的思想特别散,作为班主任必须给学生一个收心的过程,这样往往需要耽误几天的时间,这几天的学习学生往往不在状态。为此,我从长郡寒暑假假期作业规划得出启示,让学生规划自己的月假,放假当天可以放肆的放松,一个字“玩”。睡觉前规划好第二天的学习计划,以此类推,并要求家长通过微信将计划的图片传送给我,既加强了对学生的监督,也加强了与家长的联系,同时也体现出老师对学生的重视,家长的支持率很高,拉近了与家长的距离。有几名家长就曾亲口与我说过:“文老师,你很好接触。”有了这样的家校基础,班主任的工作就得到了家长的支持、理解与信任,班级工作的开展,学生问题的处理,家长都会站在学校的立场上考虑,使家庭教育与学校教育同步,齐抓共管,让学生少走弯路,促进学生更加快速健康成长。

当然,现在的261班肯定还存在很多的不足之处,班级管理的进一步完善是一个长期的过程,总之,我会用有高度的责任心、上进心和使命感,让学生家长、学生与261班的班级管理保持高度一致,用宽阔的胸怀,科学的方法,尊重、宽容、理解、善待、欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们无私奉献与关爱之中。

最后,我要感谢261班的全体科任教师,261班全体学生的茁壮成长离不开你们的默默付出,在此,我代表261班的全体学生对你们说一声:谢谢!你们辛苦了!祝愿你们在新的一年里工作顺利,身体健康,万事如意!各位同仁鸡年大发,心想事成!

 

 

                           

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