真心付出,收获幸福

文章来源:本站原创 作者:佘协文 发布时间:2017年02月11日 点击数: 字体:

各位领导,各位老师,大家新年好!很荣幸能有机会在这里与大家交流学习!谢谢领导的信任,谢谢各位老师的支持!今天我和大家交流的题目是《真心付出,收获幸福》。下面我谈谈自己的高三班主任工作,和大家一起交流学习,如有不足之处,请大家多多指正!

说实在的,要当好高中班主任不容易,我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢?我经常自问:我尽了力吗?我真的可以问心无愧吗?因为我总觉得自己对他们没有尽心尽责。我知道对我来说,学生送走了一届又会再来一届,不要把后悔遗憾留给自己。我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。”

  我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提,有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

  班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。

  要抓好班风学风,我个人的体会是要注重落实五个字:“严”、 “爱”、“细”、“巧”、“学”。

  一、严

  “不以规矩,无以成方圆。”做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字。 “从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

  我跟学生说:“加强纪律性,学习无不胜。”纪律上我主张 “先‘专政’后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

  二、爱。

  严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱。前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。

  1、用真心去打动学生

   只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任。学生会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师能及时了解学生的精神世界,能有的放矢地及时给以学生指导和帮助,使他们健康成长。

  2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人.

三、细

  有句话说:“抓在细微处,落在实效中”, 眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。

  首先,从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。我比较注重班级的日常管理,我时常到班里看,到宿舍看,多与学生接触,多了解和关注学生的学习和纪律情况。发现问题及时解决。尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。 每次考试结束,我都找每个学生谈心,分析情况,发现问题,对症下药。

  其次,从学生角度,我要求学生培养细心与周密思维能力,不要像个“马大哈”,总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。让学生养成良好的学习生活习惯,一来可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。

  四、巧

  巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋,想办法,实干加巧干。比如:

  1、班主任要善于控制自己的情绪。

  由于学生思想不成熟,班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,有的一错再错,屡教不改;有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”;有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大,在课堂上发脾气批评学生。后来我也冷静地做了一些思考,摸索出一些行之有效的招数。

  (1)保持冷静

  俗话说:心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使本人下不了台,也影响自己在学生中的威信。因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。

  (2)宽容大度

  俗话说:“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。

  (3)深入调查

  没有调查,就没有发言权。对待学生出现的错误,班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查,查明缘由,再对症下药。

  (4)欲抑先扬

  先肯定学生的优点,然后再指出其不足,这样教育效果会比较好。

  我时常提醒自己: “人非草木,孰能无过?”在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的身心,既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢?

  2、言简意赅,无声胜有声。

  许多学生抱怨家长太啰嗦,以致讲话学生不愿听,对班主任来说也是这样,说话切记言简意赅,切中要害,有时无声胜有声。

  高三学生学习分秒必争,就连中午的一段时间都要利用起来,怎样让学生意识到这个问题呢?于是我选择了中午12点50分到教室去看一看。第一天去时,教室里同学们说说笑笑,闹哄哄的,看到这情景我一句话都没说,只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和第一天一样,我仍是转了一圈,一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和前两天大不一样,教室里安静极了,同学们都在认真地学习,于是我对同学们说:“今天很感动,因为你们知道前两次来的目的什么了,不用老师多说的。”说完这话我就走了。从那以后,我们班中午12点30分以后教室里基本上是安静的。同学们在教室里要么做作业,要么休息。

  3、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作。

  作为班主任,我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此,做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严,如果学生、家长对任课老师有所看法,一方面我会做耐心细致的工作,另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师,将心比心,很能够理解老师,另外,我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖,那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作,是我做好班工作的最重要的条件。除了与任课老师配合,为了孩子,老师还要经常与家长沟通,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任拉近了老师、学生、家长之间的距离。

  五、学

  向同行去学,互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的,从他们那里我学到了很多。

总之,班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,只要你从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业,“既然选择了远方,便风雨兼程”。

以上,只是我个人班级工作中的点滴做法,不当之处,恳请各位领导、老师批评指正。谢谢大家!

假如你从出世到孩童至生长 心慈手软
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